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小学数学各年级「基础知识易错点」汇总! 收藏起来复习用

更正:那么,(20,000)块蛋糕有1公里长。

[容易出错5]

由两条光线组成的图形称为角度。(√)

[审问]

原因分析:学生对对角线的理解不够。

纠错措施(Error Correction Measures):画两张图片,一张从同一点画两束光线,另一张从两点画两束光线,这样学生可以进一步理解角度的含义。

校正:由两条光线组成的图形称为角度。(×)

[易错6]

直角是一条直线。(√)

[审问]

分析原因:学生忘记了角度的概念。角度是从一个点上画出的两条光线形成的角度,在一条直线上没有点,所以没有顶点。

纠正措施:让学生回忆角度的概念,并用这个概念来判断对错。

校正:一个直角就是一条直线。(×)

[易错7]

160×60=960

[审问]

原因分析:学生没有正确理解“因素”几个零中的“因素”一词,漏掉了一个零。

纠正措施:提醒学生注意两个因素的零点,不要错过。

更正:160×60=9600

[易错8]

育才小学有2120名学生。在“抗震救灾”活动中,每人平均捐赠(8480)元至4元。

[审问]

分析:大多数学生没有看到大概的数字,所以他们直接计算出来。一些学生看到了钱,认为他们想估算一下数额,所以他们把它看作是2200人,这是不准确的。

纠正措施:让学生清楚地看到问题的含义,并考虑是否将其与实际情况联系起来,然后进行评估。

更正:育才小学有2120名学生。在“抗震救灾”活动中,平均每人捐赠约(8400元)至4元。

[容易犯错9]

判断:两条不相交的直线叫做平行线。(√)

[审问]

原因分析:学生缺乏空间想象力,对平面了解不够,只能识别一个平面。

纠错措施:使用两个标尺来演示两条线在不同平面中的位置。可以发现它们既不平行也不垂直。

校正:两条不相交的直线称为平行线。(×)

[易错10]

平行四边形:(④⑥)

[审问]

原因分析:学习平行四边形后,我也知道正方形和长方形是特殊的平行四边形,但在填写表格时,我还是忘记了学生的思维可能会下意识地固定平行四边形的形状。

纠正措施:让学生复习平行四边形的概念,寻找平行四边形。

校正:平行四边形:(①④⑥)

[易错11]

梯形腰围必须大于身高。(√)

[审问]

原因分析:有些学生没有想到直角梯形的特殊梯形,也没有想到腰围和身高是一样的。这个测试的知识点实际上是从点到直线的最短距离。

纠正措施:让学生画梯形和高度,看腰部是否比高度长。

校正:梯形腰围必须大于身高。(×)

[易出错12]

乘以两个因子,乘积必须大于任何一个因子。(√)

[审问]

原因分析:学生认为一个因素保持不变,而另一个因素膨胀几次,产品也膨胀几次。然而,他们没有考虑到1的倍数。大多数学生对1的倍数没有很好的理解,这将对他们未来的学习产生一定的影响。因此,1的倍数知识应该渗透到他们的正常教学中。

纠错措施:6×1=6,6和6相等。

更正:将两个因子相乘,乘积必须大于任何一个因子。(×)

[易出错13]

您可以从一个点绘制(b)条光线。分析原因:学生们错误地认为只有一个左和一个右。

纠正措施:让学生回忆光线的概念,回忆生活中什么样的光线可以近似地被认为是光线。

[审问]

a.1b.2c .无数块

[易出错14]

一堆煤重75吨,煤炭运输队一次可以运输20吨。这些煤需要运输多少次?上次装运了多少吨?

纠正措施:让学生回忆光线的概念,回忆生活中什么样的光线可以近似地被认为是光线。

A:煤炭将运输3次,最后一次运输15吨。

[审问]

原因分析:一些学生只注意最后一批几吨

[审问]

更正:75-20=3(次)… 15(吨)

3-1=4(次)

A:这些煤将运输4次,最后一次运输15吨。

[易出错15]

下图为闹家客厅平面图(单位:分米)。如果用边长为4分米的地砖铺地板,你需要多少地砖?

48×32≥4=384(件)

[讯问]

原因分析:学生缺乏生活经验,不知道如何铺地砖。

纠正措施:给学生展示地砖。

校正:(1)(48 \u 4)×(32 \u 4)=96(块)

(2)48 \u 32 \u 4)=96(块)

[误差倾向16]

6956 \u 7商最接近(c)。

a100 b . 1000 c . 950

[讯问]

原因分析:学生没有用估算的意识来计算,而是认为如果小于1000,那一定是950。

纠正措施:首先,让学生用估算法进行计算;其次,他们可以在检查时进行计算。

更正:6956-7的商最接近(b)。

a100 b . 1000 c . 950

[容易出错17]

五年级有五个班。每个班平均捐赠了多少本书?

(90 60 50 50)>

纠正措施:看看问题,每个班级平均捐赠多少,你需要知道有多少个班级,而不仅仅是看数据总数。

更正:(90 60 50 50)> 5

[讯问]

=250 \u 5

=50(本)

[容易出错18]

一次只能将两片面包放入平底锅。将每片面包的第一面烘烤2分钟,第二面烘烤1分钟。小红早餐必须吃3片面包,并且至少要等几分钟。原因分析:大多数学生没有考虑每次时间的变化,仍然每次使用3次,每次2分钟,所以他们选择了6分钟。

纠正措施:用图表显示烤面包的过程,并把每次花费的时间加起来。

更正:1。一次只能把两片面包放进锅里。将每片面包的第一面烘烤2分钟,第二面烘烤1分钟。小红早餐想吃3片面包,至少要等3分钟。

纠错措施:画一幅画,让学生明白等高的平行四边形不一定有相同的形状。

[讯问]

两个等高的平行四边形是连在一起的还是平行四边形?(√)

[审问]

分析原因:学生们把等高的平行四边形想象成他们头脑中两个大小相同的平行四边形。

纠错措施:画一幅画,让学生明白等高的平行四边形不一定有相同的形状。

更正:两个等高的平行四边形是连接在一起还是平行四边形?(×)

[容易出错20]

[讯问]

396×18=7128

[审问]

分析原因:学生们把数字甲作为1的倍数,所以他们写乘法。

纠错措施:分析问题的含义,让学生明白数字B是倍数。找到数字B就是把396分成18部分,然后找到1部分。

更正:396 \u 18=22

[易错21]

[讯问]

[讯问]

错误原因分析:当学生看到这样的公式时,他们自然会认为56除以56,忘记了问题的计算顺序。

纠正措施:清除计算顺序。

校正:7×8≥8×7=49

[易错22]

[讯问]

纠错措施:让学生明白钝角加钝角之和超过180°,所以必须有两个锐角。

校正:三角形中至少有(b)个锐角。

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