萍资讯网

瓯海区着力破解“入好学难”问题 谱写和谐教育新篇章

瓯海区着力解决“学不好学”问题,谱写和谐教育新篇章

时间:2008-11-26

2008年秋季义务教育学校招生期间,温州瓯海区五田街辖区约850名适龄儿童报名就读瓯海区实验小学和五田中学。然而,这两所学校的计划招生人数仅为495人,招生工作一度陷入僵局。几十位来自五田街的家长多次来到瓯海区教育局,要求他们的孩子去区实验小学(原五田小学)。在实现了读书的目标后,瓯海教育陷入了“学习难”的困境。

随着15年教育的普及和“有书可读”目标的实现,瓯海教育面临着新的矛盾,即人们对素质教育的需求不断增加,而素质教育资源相对不足。近年来,这一矛盾在经济相对发达、外来人口相对集中的吴田、新桥等地区尤为突出。很难减少“热门学校选择”。例如,在梧桐街,除了区实验小学和梧桐二小,其他三所小学都是小村庄,80%以上的学生是农民工子弟。学校的办学水平相对较差。大多数村民更喜欢选择区实验小学,甚至区外的好学校,而不是寻求距离。学习困难已成为瓯海教育面临的新问题。

事物在解决矛盾的过程中发展进步。新问题的出现往往导致新的思维和新的措施。针对“努力学习”的问题,今年8月29日召开的瓯海区教育工作会议提出了扩大优质教育资源、让所有儿童“读好书”、构建和谐教育新格局的目标,并随后出台了多项政策。这不仅解决了义务教育阶段新的“入学难”问题。从长远来看,一方面是促进教育本身的和谐发展;另一方面,是实现教育与经济社会和人民需求的和谐。瓯海区的主要方法是:

1。开辟绿色通道,建设每所公立学校,搬迁扩建五田三中,是解决五田街优质教育资源不足的关键,但由于土地政策等原因,建设被推迟。这也是学校基础设施建设中常见的问题。针对这一问题,瓯海提出了“两个优先”,即优先保护教育基础设施,优先安排教育经费。瓯海本着尊重历史、有利于发展的原则,灵活解决教育资产历史遗留的问题。对因历史原因没有土地使用权证书,急需改扩建的学校,要简化审批程序。

区域教育工作会议召开后,胡区长带领相关部门负责人到街道办事处进行现场工作,针对困扰项目的诸多问题拿出解决方案,落实建设资金,决定年底前启动第三小学建设。五台第三小学建成后,五台人民就不会遇到?芭ρ啊钡奈侍狻N私徊浇饩觥把袄选钡奈侍猓焙=诮衲曛?2010年扩建果溪中学,搬迁南白巷小学,扩建新桥小学。区域教育工作会议的召开为这些建设项目以及今后所有必要的教育建设项目的资金和土地政策的处理开辟了一条“绿色通道”。

2。公共和私营部门携手合作,使私立教育更好、更强。

瓯海是温州私立教育的发源地之一。它拥有丰富的民办教育资源,涵盖基础教育、成人教育、职业教育、艺术教育、特殊教育等领域。有132个非政府组织

一是设立发展民办教育专项资金,建立民办教育财政激励和补贴制度。承担义务教育任务并招收瓯海户籍学生和符合条件的农民工子女的民办学校,按照公办学校平均教育费用标准给予相应的财政补贴。规模较大、档次较高的民办幼儿园最高奖励50万元。如果一所私立职业学校培养一名瓯海户籍毕业生,区财政将给予600元的学校奖励。良好的政策环境使瓯海私立教育根深蒂固,欣欣向荣。目前,有5所省级和市级示范幼儿园,1所省级三级重点高中,3所省级一级民办普通高中,3所温州“魅力私立学校”。"我很高兴瓯海给了我们一个良好的发展环境."温州国际实验学校校长向发自内心地说。

二是率先在民办学校实施教师人事代理。“我们的养老保险和医疗保险与公立学校教师的相同。拥有“双重保险”让我们感觉更安全。”温州国际于颖学校的江西老师周庆菊高兴地说。

民办教育健康发展的基础和关键是建立数量充足、质量好、相对稳定的民办学校。为了稳定民办学校的教师队伍,瓯海区早在2005年就率先在全市建立了民办学校教师人事代理制度。私立学校教师与公立学校教师在11个方面享有同等权利,包括教师分配、教师选拔、教师流动、人事代理、教师专业评估、工资福利和社会保险。区政府今年发布的新《关于促进民办教育发展的若干意见》进一步规定,实施职业人事代理的民办学校教师,在准备好许可证和工作要求的前提下,可以参加当年公立学校新人员的招聘考核。那些通过评估的人可以受雇在公立学校教书。截至2008年,瓯海区已有80名教师获得养老保险和医疗保险,每人每年的保险基金超过1万元,由学校承担。四名来自私立学校的教师通过区教育局组织的公开考试被公立学校录取,并成为"正式"教师。今后,瓯海将按照公办学校教师标准,对民办学校教师实行“五险一金”政策(即养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和住房公积金)。除了根据公立学校支付比例的标准由学校和教师个人承担的费用外,区政府将根据财力和学校类型给予一?ǖ牟钩ァ?

第三,公立学校应该首先成对地帮助私立学校。从2008年秋季新学期开始,瓯海区板桥镇中心幼儿园等三所民办幼儿园将迎来三名新教师。他们都是学前教育专业的应届毕业生。他们刚刚通过了今年由瓯海区教育局组织的新教师公开考试,是第一批直接选拔到民办幼儿园任教的新教师。

为了充分发挥公共教育资源的示范带动作用,提高民办学校的办学水平,瓯海区今年率先在全区范围内开展了公办学校和民办学校(幼儿园)结对帮扶工作。具体有两个层次。第一级是省级和市级公立示范(重点)学校与具有发展潜力的私立学校、公立幼儿园和高级私立幼儿园之间的配对援助。第二层次是上级幼儿园和准一级民办幼儿园、公办学校和农民工子女学校在每个镇(街道)内形成帮扶对,开展对口帮扶活动,实现共同发展。公立学校(幼儿园)要把先进的办学理念和管理理念转移到私立学校(幼儿园),帮助它们形成科学的教学

“把公立教师送到私立学校,从表面上看,政府支付私立学校教师的费用,这似乎不经济。事实上,它已经发挥了四到两千英镑的财政作用。一个优秀的管理者和一群骨干教师可以推动一所私立学校获得新生。这比政府投资建设学校的成本低得多,而且避免了重复建设和资源浪费。”瓯海区教育局局长徐世子说。

只有高质量的教学才是人们愿意选择的好学校。只有高质量的教育才是人民真正满意的。瓯海义务教育学习困难的深层原因在于教育教学质量。为了让所有的孩子学会学习,构建和谐教育的新格局,除了在学校基础设施建设和管理体制创新方面下功夫外,更重要的是加强学校内涵建设,提高教育教学质量。也就是说,区域教育工作会议后,瓯海全面启动了“教学质量年”。通过提高教师素质、优化学校管理、规范教学行为、完善师生评价机制等措施,教育教学质量得到全面提高。

随着人们对素质教育的需求不断增长,“努力学习”问题的解决将是一个动态的螺旋过程。让所有的孩子努力学习是瓯海教育的永恒追求。(吴投稿)